道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。

關(guān)于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是（）

在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。

注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。

善惡判斷適用于部分對人，對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格，乃至一個人或一個社會等

封建主義社會的基本特征有（）

不同道德義務約束力的差別，實質(zhì)上不源自于道德義務本身所具有的層次性。

正當不正當與善惡的關(guān)系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面（）

下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是（）

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。