A.神奇的寶物和魔法
B.對(duì)幼兒獨(dú)特精神狀態(tài)的理解和發(fā)掘
C.細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和曲折的情節(jié)
D.英雄形象和有懸念的情節(jié)
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A.葉圣陶的《稻草人》
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A.《大林和小林》
B.《葡萄仙子》
C.《四季的風(fēng)》
D.《神筆馬良》
A.葉永烈
B.魯兵
C.鄭春華
D.孫幼忱
A.《“小飛人”三部曲》
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C.《丘克和蓋克》
D.《不不園》
A.引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化
B.增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣
C.培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣
D.培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格
最新試題
兒童間的游戲歌有對(duì)抗性游戲和非對(duì)抗性游戲。
為促進(jìn)親子共讀，教師需要的采取措施當(dāng)中，不需要了解班級(jí)中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。
抒情詩(shī)幼兒很難把握，所以抒情詩(shī)不屬于幼兒詩(shī)。
完整是指故事要有一個(gè)完整、統(tǒng)一的情節(jié)，故事的（）統(tǒng)一。
誦讀兒歌應(yīng)根據(jù)作品表達(dá)的情緒來(lái)確定節(jié)拍，但是不需要注意速度。
幼兒戲劇中普遍采用的藝術(shù)手法有（）
專門組織的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)一般是以個(gè)人為單位展開(kāi)的。
幼兒文學(xué)作品本身是游戲的一部分，因此具有游戲性。
圖畫(huà)故事學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞是（）
童話與神話都是具有幻想性的故事，它們的區(qū)別是：神話描寫(xiě)的是人的故事，而童話則是表現(xiàn)神的生活。