一位教師在解釋選擇某種教學方法的依據(jù)時，認為既然“教學有法，但無定法”，所以應(yīng)該可以自由選擇教學方法。
教學方法是由教師來選擇的。教師自身的素質(zhì)，特別是教師的（）等，對教學方法的選擇也具有重要的影響。
A.業(yè)務(wù)素質(zhì)水平
B.性格特征
C.職業(yè)道德水平
D.教學行為
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一位教師在解釋選擇某種教學方法的依據(jù)時，認為既然“教學有法，但無定法”，所以應(yīng)該可以自由選擇教學方法。
內(nèi)容決定形式。高等學校課程多、門類復(fù)雜、教材多樣，對于（），要采用不同的教學方法。
A.不同的學科
B.不同的課程
C.教學環(huán)境
D.教學媒體
一位教師在解釋選擇某種教學方法的依據(jù)時，認為既然“教學有法，但無定法”，所以應(yīng)該可以自由選擇教學方法。
教學方法的選擇要取決于教學目標的（）
A.需要
B.規(guī)定
C.設(shè)計
D.要求
一位教師在解釋選擇某種教學方法的依據(jù)時，認為既然“教學有法，但無定法”，所以應(yīng)該可以自由選擇教學方法。
教學方法的選擇受教學對象的（）的制約。
A.學習態(tài)度
B.認知狀態(tài)
C.年齡特征
D.原有知識水平
A.口頭語言表述
B.講解
C.講演
D.提問
E.討論
A.課程改革
B.教學條件
C.管理制度
D.課程實施
E.教學職責
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