A.鑒定人
B.證人
C.法定代理人
D.被害人
E.辯護人
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A.教唆犯不能成為單獨的犯罪
B.對于教唆犯,應當按其在共同犯罪中所起的作用處罰
C.被教唆人沒有犯被教唆的罪,教唆犯可以從輕或減輕處罰
D.被教唆人犯被教唆外的罪,教唆犯應當從重或加重處罰
E.教唆不滿十四周歲的人犯罪,應對教唆犯從重或加重處罰
A.行為人對行為內容有重大誤解的是可撤銷的民事行為
B.顯失公平的行為是可撤銷的民事行為
C.可撤銷民事行為一經(jīng)撤銷,自始無效
D.當事人只請求變更的,人民法院或者仲裁機構可以撤銷
E.對可撤銷民事行為,應當訴請人民法院或仲裁機構以判決或裁決的形式作出
A.基層人民法院
B.初級人民法院
C.中級人民法院
D.高級人民法院
E.最高人民法院
A.中級人民法院
B.高級人民法院
C.最高人民法院
D.基層人民法院
A.系屬
B.識別
C.連結點
D.范圍
最新試題
守法是遵守規(guī)范性法律文件,不包括非規(guī)范性法律文件。
?法律論證的內部證成實現(xiàn)的是司法裁判的()。
法的溯及力問題應主要看法律制定得是否合理,即主要考察其科學性,如果新法更科學,新法當然具有溯及力。
法學的研究對象,可以劃分為下列哪些層次?()
?法律規(guī)則的結構包括()。
?歷史解釋的前提在于()。
()所違反的計劃是立法計劃。
?法律論證的目標在于司法裁判的()。
由于中國歷史發(fā)展的特殊性,中國歷史上沒有真正的“法學”,研究法學發(fā)展的視角只能利用和考察西方的歷史資源。
行政執(zhí)法活動的中心環(huán)節(jié)是采取行政強制措施排除執(zhí)法過程中的阻力和違反法律、破壞法律秩序的行為。