A.教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度
B.教學評價應該涉及各個方面，不能以點代面
C.教學評價應該把評價和指導結合起來，使被評價者明確努力的方向
D.評價數(shù)據(jù)應該采用最先進的技術手段進行分析處理，這樣可信度才高
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A.觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察
B.測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以使在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況
C.檔案袋法是信息環(huán)境下的教學評價方法，可以搜集學生的各種信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等
D.調查法是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象的現(xiàn)狀和歷史狀況的資料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育規(guī)律的方法
A.相對評價
B.絕對評價
C.定量評價
D.定性評價
A.國家、省、市
B.省、市、縣
C.國家、地方、學校
D.省、市、學校
最新試題
請分析一下這種現(xiàn)象。
新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設計思想？
這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？
透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？
就三位老師不同做法，談談你的看法。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。
簡述校本課程開發(fā)的條件。
你能就新課程下的中小學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？
整體設置（）的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。
您認為對個別學生的轉化，應從哪能方面著手？