試述意志規(guī)律在教育教學中的運用。

古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）。

一位內(nèi)向、缺乏魅力的男青年戀愛受挫后，想象自己是一個英俊的小伙，成為很多少女人心中的偶像，陶醉在幻想的世界中獲得心理滿足。這種心理防御方式稱為（）。

司馬光砸缸時處于（）狀態(tài)

地震、火災等災害性事件給人的心理帶來的不自控的高度警覺與緊張被稱為（）

鑒別情緒的主要標志是（）

魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失。”這說的是意志要有（）。

吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）

下列選項體現(xiàn)趨避沖突的是（）

“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是（）。