A.整體性
B.細(xì)致性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
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A.生物因素
B.家庭因素
C.社會(huì)因素
D.學(xué)校教育因素
A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力
B.科學(xué)研究能力
C.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的方案的能力
D.生活管理能力
A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力
B.良好的生活習(xí)慣
C.參加體育活動(dòng)的興趣
D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育
A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
B.創(chuàng)造關(guān)的技能
C.鑒賞美的能力
D.評(píng)價(jià)美的能力
最新試題
幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。
因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。
在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。
游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒分別選擇了娃娃家，理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)？
兒童在教師指導(dǎo)下有目的感知客觀事物的過(guò)程是（）
教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
幼兒室內(nèi)游戲的空間密度過(guò)于寬闊，則會(huì)引起嬉鬧行為，過(guò)小，則會(huì)降低社會(huì)性游戲?qū)哟巍?/p>
幼兒園教育工作的起始環(huán)節(jié)是（）
（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。
幼小銜接是什么？