A.量表題項的適切性
B.量表是否是穩(wěn)定可靠的
C.量表是否真的可以度量這個構(gòu)念
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A.相關(guān)樣本T檢驗
B.獨立樣本T檢驗
C.卡方檢驗
D.Z檢驗
A.簡單隨機抽樣
B.分層隨機抽樣
C.整群隨機抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
A.簡單隨機抽樣
B.等比例分層抽樣
C.群大小相同的整群抽樣
D.上述所有方法都是EPSEM
A.為了解全班同學(xué)單元測試后的平均成績，老師抽查前5名同學(xué)的平均成績
B.為調(diào)查我*市教師的收入情況，對我*市小學(xué)教師進行抽查
C.為調(diào)查泰山上主要植物種類，對山頂?shù)牟糠种参镞M行抽查
D.為調(diào)查某洗衣機廠產(chǎn)品質(zhì)量情況，在其生產(chǎn)流水線上每隔10臺產(chǎn)品抽取一臺
最新試題
將下列20個學(xué)生的語文成績以5分為組距編制一個完整的頻數(shù)分布表。 72；88；94；72；74；70；83；94；97；95 ；99；75；85；79；86；98；79；76；70；65。
效度討論的是如何用各種方式來檢驗一個測量工具是否有效。
如果因變量是分類數(shù)據(jù)，應(yīng)該考慮使用Logistic回歸。
在某小學(xué)隨機抽取了40名三年級和60名四年級學(xué)生進行一項綜合素質(zhì)測試，測查結(jié)果：三年級學(xué)生的平均分是85分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；四年級學(xué)生的平均分是82分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請檢驗兩個年級學(xué)生的測試結(jié)果有無顯著性差異。
某區(qū)初三英語會考平均分?jǐn)?shù)為66.7，該區(qū)民辦中學(xué)104名初三學(xué)生此次考試平均分?jǐn)?shù)為67.5，標(biāo)準(zhǔn)差為9.8，問民辦中學(xué)此次考試成績與全*區(qū)是否具有本質(zhì)差異？
“帽子模型”屬于以下哪一種抽樣方法？（）
評分題要比排序題在分析時更為困難。
再測信度的誤差主要是由時間造成的。
請選擇出正確的問題呈現(xiàn)順序：（）。
問卷調(diào)查就是根據(jù)想要研究的問題以問卷方式來搜集數(shù)據(jù)的活動，只需要根據(jù)自己的需要設(shè)計即可，不需要理論的指導(dǎo)。