心理評估的內容不僅包括個體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。

青少年對學習失去興趣，面對壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實而喝酒，是一種（）

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結果，影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化，危機可能與內部和外部困難有關。該基本觀點反應的是（）

小學生開始根據學業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點表現(xiàn)在小學生群體形成的（）。

行為轉變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。

簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導要點。

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時間大約在（）

在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認識自己并主動塑造自己。這是（）

預防性目標

認知理論高度重視來訪者的不良認知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結果。