青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機能發(fā)育和（）等幾個方面。

行為轉變發(fā)的局限性主要表現為（）。

認知理論高度重視來訪者的不良認知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結果。

簡述簡便易行的情緒調節(jié)方法。

常見的樹立學習自信心的方法不包括（）。

簡述厭倦情緒的輔導要點。

預防性目標

長時間無法自控地玩各類網絡游戲，是一種（）

青少年如何通過提高自身綜合素質預防網絡成癮？

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結果，影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化，危機可能與內部和外部困難有關。該基本觀點反應的是（）