A.課余活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.群眾活動(dòng)
D.文娛活動(dòng)
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A.個(gè)別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.班級(jí)教學(xué)
D.設(shè)計(jì)教學(xué)
A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.班級(jí)授課
D.整體教學(xué)
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)步驟
C.教學(xué)組織形式
D.教學(xué)階段
A.有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
B.有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長
C.可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
D.是進(jìn)行德育的重要途徑
A.提出教學(xué)目的
B.選擇教學(xué)方法
C.涉及教學(xué)進(jìn)程
D.規(guī)劃板書內(nèi)容
最新試題
班級(jí)授課制的固定是指（）。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。
課的類型是由（）課的種類。
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
我國于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是（）。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于（）。