A.政治、學(xué)習(xí)、知識(shí)、能力、道德、身心素質(zhì)
B.行政、學(xué)習(xí)、知識(shí)、能力、道德、身心素質(zhì)
C.政治、法律、知識(shí)、能力、道德、身心素質(zhì)
D.行政、法律、知識(shí)、能力、道德、身心素質(zhì)
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A.集中式管理
B.雙重集中管理
C.各部門分別管理
D.雙重分層管理
A.一種面向成果的管理
B.一種面向過(guò)程的管理
C.一種面向開(kāi)端的管理
D.一種面向某個(gè)階段的管理
A.馬斯洛
B.麥克利蘭
C.弗魯姆
D.赫茲伯格
A.靠自己解決
B.與其他非營(yíng)利組織合作
C.與政府組織合作
D.與企業(yè)合作
A.成本使用最大化和公眾最大滿意化
B.資源使用效率最大化和公共事業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)良好
C.成本實(shí)用最大化和公共事業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)良好
D.資源使用效率最大化和公眾最大滿意化
最新試題
隨著公私合作的深入，政府在公共事業(yè)領(lǐng)域中的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)向（）。
根據(jù)不同的目的和標(biāo)準(zhǔn)，可以將公共支出分為：消耗性支出與轉(zhuǎn)移性支出、預(yù)防性支出和創(chuàng)造性支出、一般利益支出和特殊利益支出。
氣象服務(wù)、種子技術(shù)研究等屬于基礎(chǔ)科學(xué)研究。
教育的特性包括（）。
公共部門的績(jī)效管理活動(dòng)從發(fā)生的順序來(lái)看可以分為：績(jī)效目標(biāo)的確立和分解、績(jī)效目標(biāo)的實(shí)施、績(jī)效目標(biāo)的評(píng)估三個(gè)階段。
下列屬于公用事業(yè)管理的是（）。
公用事業(yè)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)可以決定最終價(jià)格。
基于政府工具視角，公共事業(yè)產(chǎn)品政策的執(zhí)行方式主要包括（）。
“市場(chǎng)失靈”無(wú)法靠政府去彌補(bǔ)、糾正，同時(shí)政府也絕代替不了市場(chǎng)，政府并不能夠完全有效地彌補(bǔ)和糾正所有的市場(chǎng)缺陷或功能失靈。
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑。