行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應。

健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實現(xiàn)的傾向。

某學生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談論貓，再讓他看籠子里的貓，并接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應。教師對該生所采用的行為矯正方法是（）

首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

行為演練的基本方法有（）。

根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和（）。

首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年代首創(chuàng)。

結(jié)合實際，說說教師如何幫助維護低年級學生的心理健康以及人格健全發(fā)展。

中小學老師采用的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣獎勵法。