在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）

通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）。

在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）

（）即心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，借助于內(nèi)部言語，學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進(jìn)行程序化的心智活動，而且能夠以非常簡縮、快速的形式進(jìn)行

練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。

培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。

下列哪些因素可以影響示范的有效性？（）

就動作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。