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A.指向功能
B.控制功能
C.維持功能
D.選擇功能
A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.低級的學(xué)習(xí)動機(jī)
B.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)
C.外部學(xué)習(xí)動機(jī)
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
E.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
A.一種有意義的學(xué)習(xí)
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)
D.有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟悉實(shí)現(xiàn)的
最新試題
馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。
個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。
如果個(gè)體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。
口渴會促使個(gè)體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。
成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）