單項選擇題對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并（）。
A.以教材為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以考試為中心
D.以目標為中心
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1.單項選擇題研究發(fā)現(xiàn)，新教師的課后評價要比專家教師更多地關(guān)注（）
A.課堂中發(fā)生的細節(jié)
B.新材料的理解
C.課堂中值得注意的活動
D.課堂練習(xí)
2.單項選擇題與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有（）。
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實效性
3.單項選擇題在專家型教師的課時計劃中，重點進行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。
A.教學(xué)的具體細節(jié)
B.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
C.教學(xué)輔助手段的運用
D.教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容
最新試題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。
題型：判斷題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）.
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
題型：單項選擇題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。
題型：單項選擇題
（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎？”和“同學(xué)們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。
題型：判斷題
關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個別差異。
題型：判斷題
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
題型：判斷題
由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實際問題和提高教學(xué)行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
題型：單項選擇題
能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
題型：判斷題