A.確立教育發(fā)展規(guī)劃
B.政府介入管理教育市場
C.政府教育管理部門對各地區(qū)教育培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評估
D.頒布教育法規(guī)
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A.自來水供應(yīng)
B.高速公路修建
C.煤氣、天然氣供應(yīng)
D.旱廁改造
A.政府管理型（集中型）
B.社會管理型（分散型）
C.消費(fèi)俱樂部管理型
D.綜合管理型
A.公共生產(chǎn)、公共提供
B.公共生產(chǎn)、混合提供
C.非公共生產(chǎn)、混合提供
D.混合生產(chǎn)、混合提供
A.衛(wèi)生是指醫(yī)院等單位以治病為主要業(yè)務(wù)的活動
B.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)最突出的特點(diǎn)就是準(zhǔn)公共性
C.承擔(dān)突發(fā)事故救護(hù)任務(wù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)等所進(jìn)行的緊急救護(hù)是突發(fā)事故救護(hù)
D.由于醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)品信息的不對稱性決定了政府必須介入衛(wèi)生產(chǎn)品市場
A.健身俱樂部
B.公共體育館
C.社區(qū)健身設(shè)施
D.亞運(yùn)會
最新試題
公共部門的績效管理活動從發(fā)生的順序來看可以分為：績效目標(biāo)的確立和分解、績效目標(biāo)的實(shí)施、績效目標(biāo)的評估三個階段。
在社會管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過程中，首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的階級和階層的利益。
授權(quán)組織不可獨(dú)立行使行政管理職權(quán)。
現(xiàn)代社會文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類管理、分級指導(dǎo)。
“市場失靈”無法靠政府去彌補(bǔ)、糾正，同時政府也絕代替不了市場，政府并不能夠完全有效地彌補(bǔ)和糾正所有的市場缺陷或功能失靈。
基于政府工具視角，公共事業(yè)產(chǎn)品政策的執(zhí)行方式主要包括（）。
氣象服務(wù)、種子技術(shù)研究等屬于基礎(chǔ)科學(xué)研究。
公用事業(yè)價格聽證會可以決定最終價格。
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會公平的根本途徑。
當(dāng)前我國的非營利組織已經(jīng)能夠積極承擔(dān)社區(qū)的公共服務(wù)之責(zé)，向社區(qū)獨(dú)立提供公共事業(yè)產(chǎn)品，滿足社區(qū)日常公共服務(wù)需求，同時，在服務(wù)過程中也不斷動員社區(qū)力量，不斷開發(fā)社區(qū)資源，從而促進(jìn)社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。