您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歸屬學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
A.吃了酸的東西流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
A．學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動
B．學(xué)習(xí)是師生互動的過程
C．逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗為主
D．學(xué)習(xí)促進兒童心理積極發(fā)展
A.知識、技能的掌握
B.學(xué)習(xí)策略的掌握
C.潛意識的挖掘
D.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展
最新試題
奧蘇伯爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。
先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。
練習(xí)律、效果律、準備律是（）的三大定律。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）