A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
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A.說服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法
A.教學(xué)原則
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)過程
D.教學(xué)組織形式
A.認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知技能
A.自動(dòng)教學(xué)機(jī)
B.程序教學(xué)機(jī)器
C.電影和電視
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
最新試題
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是()
“小型分散,便于開展多種多樣的活動(dòng),滿足學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是()
我國(guó)于1862年在北京的()首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
目前,我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()。
各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。