單項(xiàng)選擇題測(cè)量結(jié)果具有可比性而無(wú)可加性的量尺是（）

A.名義量尺
B.順序量尺
C.等距量尺
D.比率量尺


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1.單項(xiàng)選擇題嚴(yán)格配對(duì)的兩批實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在不同實(shí)驗(yàn)上取得的兩組數(shù)據(jù)屬于（）

A.獨(dú)立總體
B.相關(guān)總體
C.同一總體
D.混合總體

2.單項(xiàng)選擇題在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，如果計(jì)算的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量沒有進(jìn)入危機(jī)域，則說(shuō)明（）

A.不是小概率事件
B.是小概率事件
C.應(yīng)拒絕虛無(wú)假設(shè)
D.應(yīng)接受備擇假設(shè)

3.單項(xiàng)選擇題虛無(wú)假設(shè)在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中被當(dāng)作已知條件運(yùn)用，因此，虛無(wú)假設(shè)應(yīng)是一個(gè)（）

A.相對(duì)明確的陳述
B.相對(duì)模糊的陳述
C.簡(jiǎn)短的陳述
D.用符號(hào)表示的陳述

4.單項(xiàng)選擇題平均數(shù)的抽樣分布的平均數(shù)等于（）

A.原總體分布的平均數(shù)
B.原總體分布平均數(shù)的一半
C.原總體分布平均數(shù)的n分之一
D.原總體分布平均數(shù)的分之一

5.單項(xiàng)選擇題當(dāng)一個(gè)總體比較大且內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而所抽樣本比較小時(shí)，應(yīng)采用（）

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B.分層抽樣
C.分階段抽樣
D.等距抽樣

最新試題

簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。

題型：?jiǎn)柎痤}

我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過(guò)程所涉及的各種測(cè)驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來(lái)分，可以分為（）

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教師平時(shí)編制的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）

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卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）

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方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）

題型：判斷題

在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí)，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評(píng)價(jià)該題目（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題