A.韋氏學齡前和學齡初期兒童智力量表
B.韋氏兒童智力量表
C.貝利量表
D.格塞爾量表
E.丹佛測驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.沒有采用通俗語言
B.沒有報告分數區(qū)間
C.沒有告知分數存在誤差
D.沒有考慮結論對孩子的心理影響
E.以上都是
A.強制性動作
B.強迫性動作
C.強迫性思維
D.刻板動作
E.模仿動作
A.9類
B.8類
C.10類
D.11類
E.12類
A.恐懼癥
B.焦慮癥
C.強迫癥
D.軀體形式障礙
E.神經性厭食
A.行為療法
B.精神分析
C.認知療法
D.森田療法
E.道家療法CCMD-3工作組在1996~2000年期間,對17種成人精神障礙及部分兒童精神障礙的分類與診斷標準,開展現場測試與前瞻性隨訪觀察,完成了CCMD-3的編制
最新試題
在上述選項中,主要是由于提供了足夠的演示和練習而使測驗成績提高的是指()。
以上哪個選項是用來篩選題目,且其系數越大表示項目的區(qū)分度越?。ǎ?。
在以上不同的測驗分類中,所呈現的刺激和被試的任務都是明確測驗類型的是()。
同時采用幾個預測源來預測一個效標,且效標量之間具有互償性的方法是指()。
在上述測驗中,按照測驗的性質來分的是()。
一般說來,高年級比低年級學生學業(yè)水平高,且測驗分數得分隨學生年級升高而升高,這主要是依據()。
隨機抽取部分答卷,由兩個或者多個評分者獨立按照評分標準打分,然后求其相關的方法是指()。
常常表現為突然發(fā)作的興奮,強烈粗暴、沖動、雜亂,但又單調刻板,且有一種局限性的性質,往往無端攻擊他人等,既無明顯原因,也無確切的指向和目的,但持續(xù)時間較短,那么,此類興奮狀態(tài)是()。
主要用于測量性格、氣質、興趣、態(tài)度及情緒、動機等方面?zhèn)€性心理特征的測驗類型是()。
患者主要表現動作、行為和其他精神活動之間的統一性和完整性遭到破壞,動作和行為既無明顯的動機,也缺乏一定的指向性,以至于雜亂無章,不可理解。此類興奮狀態(tài)是()。