A、按照總體要求了解有關單位、學員需求,并進行整理
B、搜集社會類似培訓信息
C、按照教學計劃制定要求,承擔相應具體工作
D、執(zhí)筆起草教學計劃
E、根據直接領導對教學計劃草稿審定意見,修改完善教學計劃
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A、自我調整能力
B、知人善任的能力
C、精湛的技術業(yè)務和工作能力
D、處理內部群體關系的高超技巧
E、良好的個人自我表現(xiàn)能力
A、樹立團隊精神
B、迅速有效地解決新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調團隊與團隊、團隊與其成員之間的關系
D、推行新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、廣告宣傳
B、電子表格
C、完成復雜的數據運算
D、進行數據的分析和預測
E、產品演示
A、統(tǒng)計性原則
B、針對性原則
C、靈活性原則
D、跟蹤性原則
E、科學性原則
A、微動作
B、責任
C、元素
D、任務
E、職責
最新試題
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
程序教學模式的理論依據是以()為基礎。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括:()。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()