A.適應(yīng)功能
B.動(dòng)機(jī)功能
C.信號功能
D.保持功能
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A.參加奧數(shù)學(xué)習(xí)
B.學(xué)會合理安排和分配時(shí)間
C.學(xué)會思考
D.學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法
A.人為號召性
B.身份特定性
C.價(jià)值差異性
D.社會規(guī)定性
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾
C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾
D.社會焦慮與社會性需要之間的矛盾
A.促進(jìn)認(rèn)知
B.體現(xiàn)創(chuàng)造性能力
C.培養(yǎng)健全人格
D.增強(qiáng)體質(zhì)
A.事物
B.數(shù)字
C.法則
D.描述
最新試題
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。