就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。

電視攝像時，為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）

城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。

從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。

ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）

1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

通常會議用話筒的指向性應選擇（）