A.人類教育起源于其勞動(dòng)或勞動(dòng)過程中所產(chǎn)生的需要
B.以制造和利用工具為標(biāo)志的人類的勞動(dòng)不同于動(dòng)物的本能活動(dòng)
C.教育產(chǎn)生于勞動(dòng)是以人類語言意識(shí)的發(fā)展為條件的
D.教育從產(chǎn)生之日起其職能就是傳遞勞動(dòng)過程中形成與積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)
E.教育范疇是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一
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A.教育的神話起源說
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E.教育的勞動(dòng)起源說
A.教育者
B.教育組織形式
C.受教育者
D.教學(xué)方法
E.教育影響
A.教育活動(dòng)的實(shí)踐性
B.教育活動(dòng)的交往性
C.教育活動(dòng)的動(dòng)力性
D.教育活動(dòng)的社會(huì)性
E.教育活動(dòng)的互動(dòng)性
A.關(guān)鍵作用
B.主體作用
C.主導(dǎo)作用
D.中立作用
A.物質(zhì)生活條件
B.個(gè)人基本遺傳素質(zhì)
C.文化背景
D.社會(huì)風(fēng)氣
最新試題
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有()
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
簡(jiǎn)單地說人的身心發(fā)展包括()
美育的主要內(nèi)容有()
教育的社會(huì)性包括()
批判教育學(xué)派的代表人物有()
作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。