A.知覺到危險性
B.知覺到嚴(yán)重性
C.知覺到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識
E.行為改變的障礙
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A.危險性和威脅性認(rèn)知
B.威脅知覺和行為評估
C.易感性和敏感性認(rèn)知
D.后果嚴(yán)重性的認(rèn)識
E.行為改變障礙評估
A.重點解決心理行為與生活方式因素
B.通過健康信息傳播而進(jìn)行行為干預(yù)
C.消除影響健康的相關(guān)行為危險因素
D.通過合理利用衛(wèi)生服務(wù)而促進(jìn)健康
E.有計劃地改善健康以提高生活質(zhì)量
A.家庭和諧
B.定期體檢
C.依從性差
D.合理膳食
E.適量運動
A.疾病發(fā)生行為
B.高危行為
C.預(yù)防保健行為
D.髙危人群行為
E.健康危害行為
A.疾病相關(guān)行為
B.健康相關(guān)行為
C.預(yù)防相關(guān)行為
D.促進(jìn)健康行為
E.危害健康行為
最新試題
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對有害環(huán)境的一種()
正確的說法是(健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系)()
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)界定主要采用的方法是()
與健康相關(guān)或能對健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為()
人的健康行為都是()
強(qiáng)調(diào)傳播雙方都是主體的模式是()
過去6個月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中行為變化的階段為()
組織階段改變理論首先改變的過程是()
在我國行為階段變化理論實際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
能促進(jìn)個人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()