遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

人的生理成熟以具有學習能力為標志。

為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用？

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關系。

14～16、17歲屬于人生的少年期。

關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

辨析遺傳決定論。