多項選擇題發(fā)生認識揭示的個體認知發(fā)展的階段有()
A、感知運算階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
E、命題運算階段
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1.多項選擇題影響人的身心發(fā)展的因素主要包括()
A、遺傳素質(zhì)
B、成熟
C、環(huán)境
D、學校教育
E、個體的主觀能動性
2.多項選擇題教育應以人為本,下列選項中反映這一要求的是()
A、尊重個體的尊嚴
B、培養(yǎng)個體的批判意識
C、教師身體力行
D、鼓勵學生肯定自己
E、組織豐富多彩的教學活動
3.多項選擇題社會環(huán)境包括()
A、物質(zhì)條件
B、社會關系
C、社會意識形態(tài)
D、文化
E、經(jīng)濟
4.多項選擇題格塞爾的行為發(fā)展量表所指的四個領域是()
A、運動
B、適應
C、語言
D、個人——社會交往
E、思維
5.多項選擇題個體身心發(fā)展的互補性要求教育者做到()
A、面向全體學生
B、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢
C、抓住關鍵期
D、做好階段間的過渡
E、提出高于學生現(xiàn)有發(fā)展水平的要求
最新試題
我國古代性惡論的代表人物是荀子,性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的基本特征有哪些?
題型:問答題
關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點:內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
題型:判斷題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型:問答題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型:判斷題
遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用?
題型:問答題
人的生理成熟以具有學習能力為標志。
題型:判斷題
瑞士心理學家格塞爾的發(fā)生認識論認為,個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期,在這一時期,未來是最重要的概念。
題型:判斷題
“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。
題型:判斷題