A.勤奮忙碌
B.易發(fā)火
C.易急躁
D.時間緊迫感
E.富有雄心
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A.應激策略
B.應對風格
C.人格特征
D.防御反應
E.反應技巧
A.問卷調(diào)查
B.定性觀察
C.訪談?wù){(diào)查
D.行為觀察
E.自我評定
A.疾病的治療
B.疾病的康復
C.健康的維護
D.行為的改變
E.技能的提高
A.一種新的行為會通過對他人的行為和行為后果的觀察和學習而形成
B.是個體對執(zhí)行并堅持某種特定行為活動能力的自信
C.個人身體之外的能影響個體行為的所有客觀因素的總稱
D.個體、個體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進行的、持續(xù)的相互作用
E.對行為后果產(chǎn)生的心理預期,對行為結(jié)果的良好心理預期促使健康行為的積極性
最新試題
能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領(lǐng)域(策略)是()
過去6個月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中行為變化的階段為()
在日常生活中有的人遇到挫折時習慣于幽默,而有的人則習慣于逃避,這種面對生活的方式稱為()
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是()
健康心理學主要解決的心理問題是人類()
社會認知理論中的觀察學習概念是()
應激的生理變化模式為()
人的健康行為都是()
在合理行動理論模型中引入“知覺行為控制”變量后,模型發(fā)展為()
與健康相關(guān)或能對健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為()