（）認為“教育是一種既有一定計劃性，也有一定隨意性，但無論如何卻是有意識的人類活動”，把教育定義為是一種合乎目標的行動。

教育現(xiàn)代化

教學方法

（）認為人的發(fā)展是在與文化的接觸中形成的，人是一種文化的存在。

教育評價

（）認為教育是來源于社會的所有影響的總和。

班級授課制

（）主編的《教育大辭典》對教育的解釋是：廣義的教育泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動。

班集體

《學記》是中國古代，也是世界上最早的專門論述教育問題的論著，其思想觀點不包括（）。