健康教育工作者通過(guò)多種方法和途徑向人們宣傳艾滋病知識(shí)，人們接受了這些知識(shí)，摒棄了艾滋病相關(guān)危險(xiǎn)行為。與其行為最相符合的理論模式是（）。

根據(jù)研究對(duì)象目前是否有病分為兩組，調(diào)查研究對(duì)象過(guò)去的危險(xiǎn)因素暴露史的調(diào)查方法是（）。

DTP能夠預(yù)防（）。

某一社區(qū)糖尿病患病率較高，為此擬在該社區(qū)推廣一種新的糖尿病自查方法。依據(jù)群體行為改變的理論，該社區(qū)最適合擔(dān)當(dāng)領(lǐng)頭人角色的是社區(qū)（）。

某單位為了改善員工的健康狀況，規(guī)定每天上午10點(diǎn)都要做工間操，并由該單位制定出制度來(lái)保障其實(shí)施。在健康促進(jìn)中這屬于（）。

張阿姨看見李先生堅(jiān)持鍛煉一個(gè)月后血壓明顯降低，她也開始進(jìn)行鍛煉，她的這種行為屬于（）。

某中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育時(shí)明確指出不安全性行為容易感染性病艾滋病，在健康信念模式中屬于（）。

當(dāng)前我國(guó)計(jì)劃免疫預(yù)防的疾病有（）。

某男，非常希望穿上軍裝翱翔于藍(lán)天白云，并已通過(guò)了所有的軍檢項(xiàng)目。同時(shí)，高考成績(jī)又達(dá)到了清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。他又想上清華，又想穿軍裝，必須擇一舍一。這種心理上的沖突形式屬于（）。

有人說(shuō)“吸煙確實(shí)危害健康，但戒掉很難，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)我會(huì)戒煙的。”按照行為轉(zhuǎn)變階段模式的理論，此人的行為所處階段為（）。