很難將手段-目的分析應用于頓悟問題，因為很難為頓悟問題定義（）

行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因為（）

發(fā)散思維與（）問題聯(lián)系最密切。

（）發(fā)現(xiàn)人們傾向于關注問題的特定特征，這種特征使他們無法達成解決方案，成為成功解決問題的主要障礙。

假設正在進行一項腦成像實驗，研究通過感知一個物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊，下列哪項最能描述調查的基線條件（）

喬姆斯基駁斥斯金納語言習得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。

諾姆·喬姆斯基提出的觀點是（）

子目標的典型目的是（）

表象神經元對（）有反應。