教育心理學的理論建設時期是在（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

根據研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

經過一段時間的學習，學生已經表現出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

與學習活動本身相聯系的學習動機是直接的近景性動機。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）