單項選擇題對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在對以往的美術(shù)教育作出反思和（）。
A.提高學前兒童學習美術(shù)的興趣
B.更好地把握學前兒童教育美術(shù)活動成果
C.促進美術(shù)教育的發(fā)展
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1.單項選擇題民主教育家（）在對學校教育進行了一些重要改革的同時，也提出了幼兒教育體系，主張設(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構(gòu)，以代替家庭教育。
A.陳鶴琴
B.蔡元培
C.陶行知
2.單項選擇題羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，分別從智慧成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、（）、創(chuàng)造性成長七個層面來評價兒童的美術(shù)作品。
A.性格成長
B.感情成長
C.心理成長
3.單項選擇題以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。
A.裝飾階段
B.興趣階段
C.游戲階段
4.單項選擇題20世紀初期，在我國建立幼稚園時，造型美術(shù)教學方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的（）以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。
A.蒙臺梭利
B.福祿倍爾
C.岡倉覺
5.單項選擇題幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因為幼兒審美具有的（）。
A.完形性
B.主動性
C.情感性
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功能美和外觀美的（），是勞動產(chǎn)品美的最高境界。
題型：單項選擇題
審美主體與審美對象是（）的關(guān)系，沒有審美主體就沒有審美對象，反之亦然。
題型：單項選擇題
飲食美包括（）
題型：多項選擇題
對一個青年學生來說，要獲得有意義、有價值的美感，塑造美的人生，必須樹立正確的審美觀。我們提倡導（）的正確審美觀。
題型：多項選擇題
藝術(shù)美的內(nèi)容與形式并重。
題型：判斷題
技術(shù)美主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
書法的構(gòu)成要素有（）
題型：多項選擇題
美的形象性，是指美的事物是具體、生動的，可以通過（）被人感受到。
題型：單項選擇題
藝術(shù)與生活有著怎樣的關(guān)系（）
題型：多項選擇題
審美主體是指具有（）的人。
題型：多項選擇題