單項(xiàng)選擇題羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段的個(gè)人成長(zhǎng)特征時(shí),分別從智慧成長(zhǎng)、社會(huì)成長(zhǎng)、知覺(jué)成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)、美感成長(zhǎng)、()、創(chuàng)造性成長(zhǎng)七個(gè)層面來(lái)評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品。
A.性格成長(zhǎng)
B.感情成長(zhǎng)
C.心理成長(zhǎng)
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1.單項(xiàng)選擇題以畫(huà)面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn),幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、()、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段。
A.裝飾階段
B.興趣階段
C.游戲階段
2.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)初期,在我國(guó)建立幼稚園時(shí),造型美術(shù)教學(xué)方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來(lái)的()以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。
A.蒙臺(tái)梭利
B.福祿倍爾
C.岡倉(cāng)覺(jué)
3.單項(xiàng)選擇題幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對(duì)象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因?yàn)橛變簩徝谰哂械模ǎ?/a>
A.完形性
B.主動(dòng)性
C.情感性
4.單項(xiàng)選擇題兒童的審美情感具有(),他們常常將審美過(guò)程中的哪種情感帶入其他活動(dòng)中,把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身,沉浸在角色之中。
A.外顯性
B.直覺(jué)性
C.彌漫性
5.單項(xiàng)選擇題()主張通過(guò)藝術(shù)教育促進(jìn)兒童人格的發(fā)展,認(rèn)為兒童生來(lái)具有藝術(shù)潛能,并具有不同的表現(xiàn)類(lèi)型(他將其概括為八大類(lèi)型)。
A.里德
B.阿恩海姆
C.西澤克
最新試題
美的形式是指美的事物的具體的(),如一定的形體、狀態(tài)、色彩、聲音等。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美的內(nèi)容是指美的事物所蘊(yùn)含的(),體現(xiàn)了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語(yǔ)表明動(dòng)物沒(méi)有欣賞美的能力。
題型:判斷題
對(duì)一個(gè)青年學(xué)生來(lái)說(shuō),要獲得有意義、有價(jià)值的美感,塑造美的人生,必須樹(shù)立正確的審美觀。我們提倡導(dǎo)()的正確審美觀。
題型:多項(xiàng)選擇題
審美客體,即審美對(duì)象,是指具有審美屬性的主觀事物。
題型:判斷題
美育的學(xué)習(xí)方法有()
題型:多項(xiàng)選擇題
藝術(shù)的真實(shí)源于()的真實(shí),但又高于它的真實(shí)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為了提高審美能力,我們需要()
題型:多項(xiàng)選擇題
美是一種社會(huì)現(xiàn)象。它是在人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,美不能離開(kāi)社會(huì)實(shí)踐的主體——(),不能離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美的形象性,是指美的事物是具體、生動(dòng)的,可以通過(guò)()被人感受到。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題