A.學(xué)習(xí)者為中心
B.教會學(xué)生學(xué)習(xí)
C.重視結(jié)論的同時更重過程
D.關(guān)注人
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A.學(xué)生、家長和教師
B.學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)和教師
C.教師、社會和課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)生、社會和學(xué)科
A.綜合課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.校本課程
A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.教學(xué)大綱
A.2000年
B.2001年
C.2011年
D.2010年
新課程改革對課程評價的要求是（）。
①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化
②重視綜合評價，關(guān)注個人差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化
③重視過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合
④強(qiáng)調(diào)參與與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
最新試題
作品分析法中，分析的對象不包括（）
經(jīng)驗性文獻(xiàn)能提供（）
實驗報告中，對實驗結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是（）
以下不屬于文獻(xiàn)查閱基本方法的是（）
經(jīng)驗研究法的出發(fā)點是（）
教育行動研究中，實施行動后應(yīng)進(jìn)行（）
實驗報告中，呈現(xiàn)實驗所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是（）
實驗報告中，用于補(bǔ)充說明實驗相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是（）
以下關(guān)于事實性文獻(xiàn)的說法，錯誤的是（）
教育科研中，收集資料后應(yīng)（）