在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）

言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）

實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）

對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）

單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）

思維研究早起的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究揭示，動(dòng)物可以有（）

用人的感知覺(jué)與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）

GNAT的指標(biāo)是（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感（）