A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
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A.視覺
B.聽覺
C.觸覺
D.動覺
A.動覺
B.視覺
C.聽覺
D.觸覺
A.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
B.客觀性、內(nèi)潛性、簡縮性
C.客觀性、外顯性、展開性
D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性
A.微型教學(xué)
B.嘗試教學(xué)
C.微格教學(xué)
D.教學(xué)訓(xùn)練
A.規(guī)范
B.從眾
C.認同
D.內(nèi)化
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()