單項選擇題完成難度作業(yè)時，最佳動機激起水平應（）
A.偏低
B.中等
C.偏高
D.不確定
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1.單項選擇題教師對學生公開表揚可以對其他同學起到（）
A、正強化作用
B、負強化作用
C、替代強化作用
D、自我強化作用
2.單項選擇題有些學生說，如果父母少一點嘮叨，或者學校少一點討厭的考試，他們會更樂意學習，這一現(xiàn)象的心理實質是（）
A、正強化
B、負強化
C、懲罰
D、消退
3.單項選擇題個體把成功或失敗歸時于努力（任務難度、運氣、能力），這分別屬于（）
A、穩(wěn)定的內部歸因
B、不穩(wěn)定的內部歸因
C、穩(wěn)定的外部歸因
D、不穩(wěn)定的外部歸因
4.單項選擇題體要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要，稱為（）
A、認知的內驅力
B、自我提高的內驅力
C、附屬的內驅力
D、避免失敗的內驅力
5.問答題簡述意義學習的條件。
最新試題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題