A、前道德階段
B、自我中心階段
C、權(quán)威階段
D、自律或合作道德階段
E、公正道德階段
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A、后天性
B、社會(huì)性
C、行為性
D、穩(wěn)定性
E、自覺(jué)性
A.示范
B.講解
C.反饋
D.練習(xí)
E.動(dòng)覺(jué)
A、操作的定向
B、操作的模仿
C、操作的整合
D、操作的熟練
A、不平衡現(xiàn)象
B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象
C、停頓現(xiàn)象
D、起伏現(xiàn)象
A、繪畫(huà)技能
B、創(chuàng)造技能
C、心智技能
D、操作技能
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀(guān)察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）