學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）

一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。

協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）

情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。

要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。

目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。

實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）