學習型社會的運行機制是（）

學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）

綜合素質評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

在設計中層干部培訓課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

以下哪項不是中層干部課程體系建設的實踐成果（）

堅持學習是學習型社會本質特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。

學校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。

情緒壓制會導致（）的產生。