綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。

情緒管理的第一步是（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

兒童首先要確認（），然后才能學習認知。

中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章（）制度。

接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。

學校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。