泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。

素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）

（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。

（）不是教育制度一般應包括的基本要求。

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。

學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）

強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）