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A.教學過程的預定性
B.教學設計預留空間
C.培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣
D.善于利用“突發(fā)事件”

A.傳授知識的過程
B.引導學生學習和掌握雙基的過程
C.交往互動過程
D.生命意義的實現(xiàn)過程

A.統(tǒng)一性
B.適應性
C.規(guī)范性
D.選拔性

A.合作學習、接受學習和體驗學習
B.探究學習、實踐研究和反復鞏固學習
C.自主學習、探究和合作學習
D.自主學習、小組學習和班級學習

A.學校教學的唯一依據(jù)
B.教師教學用書
C.學生學習的客體和目的
D.落實課程標準的媒介

A.課程即知識
B.課程即復雜會話
C.課程即活動
D.課程即經(jīng)驗

A.對立型
B.民主性
C.放任型
D.權威型

A.復雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性

A.出于私情之愛
B.對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛
C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重
D.師愛不具有育人的作用

A.隱私權
B.名譽權
C.受教育權
D.人身自由權