學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）