A.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人
B.每個(gè)學(xué)生都有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
C.每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的傾向和獨(dú)立的要求
D.教師不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生
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A.交往技巧
B.處理問題的技巧
C.教學(xué)智慧
D.組織技巧
A.服務(wù)
B.互助
C.發(fā)展人性
D.多商量
最新試題
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）