單項選擇題經(jīng)濟基礎(chǔ)是制約教育的（）
A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素
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1.單項選擇題前蘇聯(lián)學者認為評價教育儲備大國的標志是（）
A.培養(yǎng)人才的多少
B.教育費用的積累
C.學歷層次高的人占的比例
D.教育投資的多少
2.單項選擇題衡量勞動者素質(zhì)高低的標準是（）
A.勞動者的受教育程度
B.勞動者智商的高
C.勞動者的勞動生產(chǎn)率
D.勞動者的創(chuàng)新能力
3.單項選擇題教育社會性的最主要的表現(xiàn)形式是（）
A.教育的生產(chǎn)性
B.教育的歷史性
C.教育的社會制約性
D.教育的民族性
4.單項選擇題教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）
A.一般屬性
B.根本屬性
C.特殊屬性
D.不相關(guān)
5.單項選擇題《民主主義與教育》是（）理論的代表性著作。
A.文化教育學
B.實用主義教育學
C.制度教育學
D.批判教育學
最新試題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
題型：單項選擇題
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題