對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）