A.執(zhí)行技能與非執(zhí)行技能
B.基本策略技能與支持策略技能
C.認(rèn)知技能、元認(rèn)知技能和資源管理技能
D.識記策略、精細(xì)加工策略、組織策略和元認(rèn)知策略
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A.操作的定向、操作的模仿、操作的整合與操作的熟練
B.操作的熟練、操作的整合、操作的模仿與操作的定向
C.操作的熟練、操作的整合、操作的模仿與操作的定向
D.操作的模仿、操作的定向、操作的整合與操作的熟練
A.連續(xù)型操作技能
B.斷續(xù)型操作技能
C.閉合型操作技能
D.開放型操作技能
A.連續(xù)型操作技能
B.斷續(xù)型操作技能
C.閉合型操作技能
D.開放型操作技能
A.連續(xù)型操作技能
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最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）